Está postagem e muito interessante,pois estimula o educador, a prestar mais atenção para o seu objetivo em sala de aula e ter mais determinação.

ENSINAR PARA COMPREENSÃO

Foi o tema de um curso realizado na Universidade de Harvard, em 1998, mas acredito que ainda é atual.

"Ensinar para a compreensão" é sobre essa premissa que devemos iniciar uma reflexão quanto: - O ambiente que criamos em sala de aula esta direcionado e envolvido por esse objetivo quando se trata de Educação Especial?

Vivemos hoje envoltos por várias tendências pedagógicas, crises de valores, um emaranhado de conceitos que transitam entre os novos e os velhos paradigmas educacionais. Os parâmetros curriculares, inclusão, Diretrizes e outros assuntos, os quais passamos os dias escutando, fazendo cursos e discursos.

Os termos ensino-aprendizagem, interdisciplinaridade, construção do conhecimento, aprendizagem significativa e tantos mais, se incorporam de tal modo ao nosso vocabulário que até perdemos o número de vezes que os pronunciamos. No entanto, voltemos à questão:

- Será que estamos criando um ambiente em sala de aula considerando de verdade todos, alguns ou pelo menos um deles?

Penso e quero acreditar que sim...

A escola precisa e está mudando, mudando para melhor.

É certo que demanda tempo, a mudança precisa assim como a aprendizagem de Piaget, tempo de assimilação e acomodação para então se incorporar.

Mas para compreender a mudança não só é necessário conhecê-la, mas, sobretudo aplicá-la. Somente no dia-a-dia dando vida a este arsenal teórico é que podemos certamente levar nossos alunos a compreender o sentido real da aprendizagem.

E é isso que fazemos, ao criar para nossos alunos com necessidades especiais, um ambiente pedagógico agradável e produzido com seriedade e carinho. Traduzimos a importância de se propor um trabalho cujos objetivos vão de encontro aos anseios pedagógicos atuais.

Aulas permeadas por jogos; brincadeiras; dramatizações; teatrinhos; desenhos; canto de leitura; culinária; passeios... - trabalhando conceitos, conteúdos, valores éticos - conduzirão pelos caminhos da educação inclusiva tentando construir um conhecimento significante. Sem paternalismo e sim profissionalismo.

Não é fácil, todavia é preciso empenhar nossas forças na realização de um fazer pedagógico respeitando a condição individual de cada aluno sem deixar perdido o olhar da classe como um todo. Todo que é parte e faz parte desta sociedade.

Departamento de Educação Inclusiva

referência

inclusaosv.blogspot.com